Добро пожаловать на блог городской предметной научно-методической комиссии учителей русского языка и литературы города Тореза! Блог создан для дистанционного взаимодействия со словесниками, учащимися и их родителями. Здесь Вы можете найти интересную и полезную информацию, пополнить методический кейс, рассказать о своих находках и достижениях. Надеемся на плодотворное сотрудничество!
Онлайн-консультации
- Аттестация
- ГИА
- ГПНМК
- Готовимся к ГИА
- Готовимся к новому учебному году
- Дистанционное обучение
- Донецкий диктант
- Заседание ГПНМК
- Заседание ГПНМК
- Итоговое сочинение
- Конкурсы
- Мероприятия
- Методическая копилка
- Олимпиады
- Онлайн-консультации
- Первый урок русского языка
- Технологическая карта урока
- Тотальный диктант
- Это интересно
- методические рекомендации
- нормативные документы
воскресенье, 12 марта 2017 г.
понедельник, 6 марта 2017 г.
Компетентностно-ориентированные задачи (ситуации) на основе таксономии Б.Блума
Как можно использовать таксономию Б.Блума в формировании блока целей и
задач при конструировании компетентностно-ориентированного урока?
Таксономия Блума – вариант классификации педагогических целей.
Предложена группой учёных под руководством Бенджамина Блума в 1956 г.,
написавшего в том же году книгу «Таксономия образовательных целей: сфера познания».
Автором ТД-2017 стал Леонид Юзефович
2
марта 2017 года на традиционной пресс-конференции всемирной
образовательной акции по популяризации грамотности «Тотальный диктант»
было названо имя автора текста. Им стал известный российский писатель
Леонид Юзефович.
Директор
фонда «Тотальный диктант» Ольга Ребковец рассказала об увеличении
географии проекта: 514 российских и 287 зарубежных городов уже подали
заявки на проведение диктанта. В этом году к диктанту присоединились 37
российских городов, среди которых Анапа, Ялта, Кызыл, Бодайбо, также 287
зарубежных из 72 стран (Литва и Исландия напишут диктант впервые).
вторник, 28 февраля 2017 г.
Алгоритм подготовки, проведения и анализа открытых уроков в современной школе
Стало совершенно очевидно, что прежний опыт проведения открытых уроков себя исчерпал.
Открытые уроки стали объектом справедливой иронии сатириков, общества и
даже самих детей. Все это приводит к еще большему снижению авторитета
учителя и школы как социального института.
Перейдем к описанию новой технологии. В ней 10 этапов. Для
того, чтобы ее осуществить, необходимо обеспечить организационное
условие: урок, предшествующий открытому в день его представления, и
урок, следующий за открытым, должны быть у учителя свободными от работы в
других классах.
1 этап.
Характеристика обученности, обучаемости, реальных учебных и
воспитательных возможностей детей класса, где будет даваться открытый
урок.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)





