ЗАДАНИЯ ІІ (МУНИЦИПАЛЬНОГО) ЭТАПА РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ

2015-2016 учебный год

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

7 класс

Каждое слово языка, каждая его форма есть результат мысли и чувства человека, через которые отразились в слове природа страны и история народа. К. Ушинский

1-й уровень (5 заданий = 30 баллов)

1.1.         Расставьте ударение в словах (12*0,5=6 баллов)

Цепочка, фарфор, углубить, торты, средства, создана, понявший, мельком, красивее, баловать, взята, ворота.

1.2.         Дайте толкование слов (6*1=6 баллов)

Амфитеатр, вожатый, дифференцировать, квитанция, Отечество, пращур.

1.3.         Произнесите слова правильно и запишите выделенные фрагменты в скобках (6*1=6 баллов)

АгРЕссия [  ], конеЧНо[  ], леГЧе [  ], тиРE[  ], ЧТобы[  ], экспРEсс [  ].

1.4.         Напишите слова верно (6*1=6 баллов)

Видимо()не()видимо, в()силу()того()что, волей()не()волей, в()следствие()того(что), за()границей, мало()по()малу.

1.5.         Вставьте пропущенные буквы на месте пропусков и запишите текст (12*0,5=6 баллов)

Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо л..тели по ветру, то отвес(?)но л..жились на сырую тр..ву. Леса м..росили дождём облетевшей листвы. Этот дождь ш..л неделями. Только к концу сентября переле..ки обн..жились и сквозь ч..щу дерев(?)ев стала в..дна синяя даль (с, з)жатых полей.

(К. Паустовский)

2-й уровень (2 задания по 10 и 30 баллов = 40 баллов)

2.1. Ответьте на вопрос: в чём «тайна всевластия» былин? (3-5 предложений) (10 баллов).

2.2. Выполните анализ стихотворения Ф.И. Тютчева, ответив на вопросы (30 баллов).

Ф. И. Тютчев. «Неохотно и несмело...» Неохотно и несмело Солнце смотрит на поля. Чу, за тучей прогремело, Принахмурилась земля. Ветра теплого порывы, Дальный гром и дождь порой... Зеленеющие нивы Зеленее под грозой. Вот пробилась из-за тучи Синей молнии струя – Пламень белый и летучий Окаймил ее края. Чаще капли дождевые, Вихрем пыль летит с полей, И раскаты громовые Всё сердитей и смелей. Солнце раз еще взглянуло Исподлобья на поля – И в сиянье потонула Вся смятенная земля. 6 июня 1849	1.	Ведущая тема стихотворения. (О чём стихотворение?)	2 б.
	2.	Основная мысль. (Что хотел сказать поэт в стихотворении?)	2 б.
	3.	Какую картину рисует в своём стихотворении?(Опишите. Обратите внимание на детали прорисовки картин, их цветовую гамму. Какие слова в стихотворении подсказали вам названные особенности изображения?).	4 б.
	4.	Настроение, чувства, передаваемые автором.	2 б.
	5.	Как меняются чувства от начала к финалу стихотворения?	3 б.
	6.	Главные образы стихотворения.	4 б.
	7.	Выразительные средства (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения).	5 б.
	8.	Поэтический синтаксис.	4 б.
	9.	Собственное отношение к прочитанному. Какие чувства вызывает стихотворение?	4 б.
			30 б.

3-й уровень. Творческое задание

(20 баллов: 10 баллов – содержание, 10 баллов  – языковое оформление)

3.1. Напишите «Похвальное слово Ломоносову – поэту, учёному, общественному деятелю». Включите в него цитаты из произведений поэта. 

ИЛИ

 «Похвальное слово Державину – поэту и гражданину». Введите в текст «Слова» цитаты из стихотворений поэта.

4-й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов)

Ø «В который раз я повторяю слова любви к родному краю» (Е. Легостаев)

Ø С чего начинаются самоуверенность и неуверенность?

Ø Что делать с недовольством собою?

Ø Комплименты творят чудеса

Ø Поведение в обществе – личное дело каждого. Так ли это? 

Время выступления – 1 минута.

         P.S. Всего 100 баллов

 ЗАДАНИЯ ІІ (МУНИЦИПАЛЬНОГО) ЭТАПА РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

2015-2016 учебный год

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Каждое слово языка, каждая его форма

есть результат мысли и чувства человека,

через которые отразились в слове природа страны и история народа.

К. Ушинский

8       класс

1-й уровень (5 заданий = 30 баллов)

1.1. Расставьте ударение в словах (12*0,5=6 баллов)

Благовест, крокет, меланхолия, досуг, (свеча) зажжена, каталог, (тема) повторена, (печь) раскалена, (идея) родилась, этнограф, геликоптер, мультимедиа.

1.2. Дайте толкование слов (6*1=6 баллов)

Импровизация, гравюра, коммуникация, коррекция, мультимедиа, гармония.

1.3.    Произнесите слова правильно и запишите выделенные фрагменты в скобках (6*1=6 баллов)

АкаДЕмия [  ], маНЕра [  ], презиДЕнт [ ], интуиЦИя [ ], РЕквием [ ], геликопТЕр [  ].

1.4.    Напишите слова верно (6*1=6 баллов).

Те(р, рр)а(с, сс)а,   тра(с, сс)а,   видео(?)камера,   пр(е, и)емник,   бе(з, зз)вестный,

и(с, сс)ку(с, сс)ный.

1.5.    Вставьте пропущенные буквы на месте пропусков, запишите текст (8*0,5=4 балла), составьте схему второго предложения (2 балла).

Родной дом словно жалует(?)ся на старость и просит ремонта. Но я знаю, что ремонт был(бы) гибел(?)ю для дома. Нельзя тормошить старые, задублё(н, нн)ые кости. Всё здесь ср..слось и скипелось в одно целое, лучше (не)трогать сроднившихся брёвен, (не)испытывать их испыта(н, нн)ую временем верность друг другу.

(По В. Белову)

2-й уровень (2 задания по 20 баллов = 40 баллов)

2.1. Выполните литературоведческий анализ стихотворения И.А. Бунина, ответив на вопросы (20 баллов).

Иван Бунин ПОСЛЕДНИЙ ШМЕЛЬ Черный бархатный шмель, золотое оплечье, Заунывно гудящий певучей струной, Ты зачем залетаешь в жилье человечье И как будто тоскуешь со мной? За окном свет и зной, подоконники ярки, Безмятежны и жарки последние дни, Полетай, погуди — и в засохшей татарке, На подушечке красной, усни. Не дано тебе знать человеческой думы, Что давно опустели поля, Что уж скоро в бурьян сдует ветер угрюмый Золотого сухого шмеля!	1.	Объясните смысл названия стихотворения.	2 б.
	2.	О чём и о ком рассказывает первая строфа?	2 б.
	3.	Какими красками и тонами насыщена вторая строфа?	2 б.
	4.	В чём причины грусти лирического героя, о чём его печальные размышления, изображённые в третьей строфе?	3 б.
	5.	Какие средства художественной выразительности использовал И.А. Бунин?	3 б.
	6.	Какие фонетические средства художественной выразительности использованы в стихотворении?	3 б.
	7.	Поэтический синтаксис стихотворения.	3 б.
	8.	Образцом какой лирики является данное стихотворение? Обоснуйте свой ответ.	2 б.

2.2. Вспомните, какой пословицей начинается повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка» (2 б.). Что хотел сказать ею автор? (3 б.) Каковы  тема (2 б.) и идея (3 б.) повести и в чём её смысл (5 б.)? Какова концовка «Капитанской дочки» (5 б.)?  (20 баллов).

3-й уровень. Творческое задание

(1 задание – 20 баллов: 10 (литература), 10 (язык))

3.1. Напишите сочинение-миниатюру в жанре мини-саги (это творческая работа, состоящая из 50 слов, но чтобы были начало, середина и конец в форме неожиданного финала, чтобы мысль не растекалась, а фокусировалась на чём-то одном, и всё же имелся некоторый простор для лирических отступлений и проработки деталей). Воспользуйтесь предложенной схемой. Придумайте заголовок.

Не забудьте продемонстрировать круг своего чтения.

	ОБРАЗЕЦ
	Он и Она У неё было всё: имение, слуги, деньги. Но она не была счастлива. Скука съедала её. У него было всего лишь  одно богатство – друг, верный и преданный. Для настоящей дружбы не нужны слова. А чёрная зависть не имеет границ. Он лишился друга. Она так и не обрела счастье. Муму больше нет…

4-й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов)

Ø Как правильно критиковать?

Ø Ораторское мастерство… Как этого достичь?

Ø Лучший экспромт — это подготовленный экспромт!

Ø Мода. Лето-осень 2016

Ø Как воспитать себя самому?

Длительность ораторского выступления – 1 минута.

P.S. Всего 100 баллов

ЗАДАНИЯ ІІ (МУНИЦИПАЛЬНОГО) ЭТАПА РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

2015-2016 учебный год

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Каждое слово языка, каждая его форма

есть результат мысли и чувства человека,

через которые отразились в слове природа страны и история народа.

К. Ушинский

9 класс

I-й уровень (6 заданий = 30 баллов)

1.1.         Расставьте ударение в следующих словах: аристократия, баловать, газопровод, диспансер, околесица, премировать, хаос, красивее, милосердие,  вероисповедание, ветеринария, украинский, зубчатый, принудить, языковая (колбаса) (7 баллов).  

1.2.          От географических названий образуйте существительные со значением «житель данного города/ местности» (6 баллов). Например, Донецк – дончанин.

Псков – ..., Харьков – ..., Камчатка –..., Палех –..., Старая Русса – …, Тамбов – ...

1.3. Определите состав слов (4 балла).

1) Стульчик, 2) переплётчик, 3) поделка, 4) приморский.

1.4. Определите род следующих существительных (6 баллов):

Авеню, бистро, вуаль, депо, кадриль, какаду, кашне, колибри, кофе, манго, пенсне, тюль.

1.5. Определите, каким членом предложения является инфинитив в данных предложениях (5 баллов).

1) Он поехал учиться.

2) Учитель математики посоветовал одарённому юноше учиться в МГУ.

3) Девушка хотела учиться.

4) Желание учиться его не покидало никогда.

5)Учиться – всегда пригодится.

1.6. Объясните происхождение и составьте морфологический портрет слова Донбасс (2 балла).

2-й уровень (2 задания по 20 = 40 баллов)

2.1. Заполните таблицу (одна ячейка – 1 балл=20 баллов)

	Автор	Произведение	Литературное направление	Жанр произведения
Древнерусская литература
Литература XVII-XVIII вв.
Литература XIX века
Литература XX-XXI вв.
Краеведение Донбасса

2.2. Выполните комплексный анализ текста (10 заданий по 2 балла=20 баллов).

Вячеслав Теркулов Ты устал, да разве ты один? Город подустал, поток машин, Окна, занавески, воробьи, И твоих скитаний корабли. Ты идешь по улицам своим, По которым ходишь много лет. Ты сегодня странник, пилигрим: Переулок, университет, Ты идешь в свой кабинетный свет, В тишину своих библиотек… Зеркало, как твой автопортрет, Отражает то, «чего уж нет». Отражает ночи за спиной, Вой снарядов, беспрерывный бой, Слезы той, которая с тобой На планете этой голубой Будет жить еще сто тысяч зим… Оглянись, все будет хорошо, Оглянись, что было – все прошло, Оглянись, сотри ненужный грим… И привычный полумрак аудиторий: Семинар, сочельник, предыстория…

Задания. 1.                  Найдите в тексте односоставные предложения с главным членом подлежащим. В каких частях стихотворения они находятся? Сделайте вывод. 2.                 Найдите в тексте стихотворения односоставные предложения с главным членом сказуемым. Укажите их вид. 3.      Укажите предложение с придаточным определительным. Начертите его схему. 4.                 Укажите предложение со сравнительным оборотом. Объясните смысл этого предложения. 5.                 Найдите и проанализируйте изобразительно-выразительные средства стихотворения. 6.                 Объясните значение слова «пилигрим». 7.                 Найдите слово с орфограммой «Правописание приставок на з и с». 8.                 Найдите слово с орфограммой «Написание ы и и в словах, начинающихся на гласный и после приставки на согласный». 9.                 Объясните правописание слова «отражает». 10.              Составьте словообразовательную цепочку слова «переулок».

3-й уровень. Творческое задание (1 задание – 20 баллов: 10 (литература), 10 (язык))

3.1. Напишите сочинение-ремейк (0,5-0,75 стр.). Автора, произведение, тему и героев определите самостоятельно. Озаглавьте творческую работу.

Сочинение-ремейк (англ. remake – переработка) – творческая работа, представляющая собой новую версию или интерпретацию ранее прочитанного художественного произведения.

4-й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов)

Ø    Хочешь быть счастливым и успешным – читай книги!

Ø    Мир принадлежит тому, кто ему рад!

Ø    Ораторами не рождаются, а становятся!

Ø    Тому, кто не хочет изменить свою жизнь, помочь невозможно (Гиппократ)

Ø    Как сделать всех счастливыми?

Ø    Исторический персонаж. Новый взгляд на старые вещи

Ø    "Кто не умеет говорить, карьеры не сделает" (Наполеон Бонапарт)

Длительность ораторского выступления – 2 минуты.

P.S. Всего 100 баллов

ЗАДАНИЯ ІІ (МУНИЦИПАЛЬНОГО) ЭТАПА РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

2015-2016 учебный год

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Каждое слово языка, каждая его форма

есть результат мысли и чувства человека,

через которые отразились в слове природа страны и история народа.

К. Ушинский

10 класс

1-й уровень (6 заданий = 30 баллов)

1.1. Какого рода информацию можно извлечь из таких лингвистических словарей, как: ономастические, диалектные, исторические, частотные, обратные?(5 баллов).

1.2. Замените заимствованные слова русскими синонимами: анфилада, досье, коррупция, лепта, монограмма (5 баллов).

1.3. Решите лингвистическую задачу (4 балла).

Даны предложения на иврите и их переводы на русский язык.

Хабахур роэ бахура яфа. – Юноша видит красивую девушку.

Хапара роа хатул лаван. – Корова видит белого кота.

Хабахура роа тик хум. – Девушка видит коричневую сумку.

Переведите на иврит предложения: Кот видит коричневую корову.

1.4. От следующих  географических названий  образуйте  нарицательные  существительные со  значением «житель данной местности» (3 балла).

1) Архангельск – 2) Одесса – 3) Кострома – 4) Киев – 5) Пинск – 6) Курск –

1.5. Расставьте ударения в данных словах: апостроф, досуг, завсегдатай, квартал, колосс, облегчить, эксперт, силос (4 балла).

1.6. Заполните таблицу (9 баллов).

Мотивы, образы	Автор (9*0,5=4,5)	Произведение (9*0,5=4,5)
мотив сожжённых писем
мотив дороги
мотив сна
мотив возвращения
образ Петербурга
образы-символы метели, бурана
образы-символы грозы
образы-символы дома
образы-символы заезженной клячи

2-й уровень (2 задания по 20 баллов = 40 баллов)

2.1. Выполните комплексный анализ текста (10*2=20 баллов)

Вячеслав Теркулов Стихи живут в молве и недомолвках, В тетрадях гимназисток и повес, В чужих домах, в трущобах, новостройках, В извечном ожидании чудес… Никто не помнит, ничего не помнит… Никто не знает, кто их написал, Кто жег свечу, усталый, беспокойный, И воск причудливо расчерчивал шандал. Кто жил в словах, написанных случайно, Кто мучился, и рифмовал, страдал… Безвестие, и забытьё, и тайна… Неважно все… суббота… карнавал…

Задания для комплексного анализа. 1. Определите тему и основную мысль стихотворения. 2. Озаглавьте текст. Объясните смысл названия. 3.Укажите средства художественной изобразительности. 4. Что представляет собой стихотворение по жанру? 5. Проанализируйте лексику стихотворения. 6. Объясните значение слова «шандал». 7.  Какое значение в тексте играют местоимения? 8. Проанализируйте синтаксис стихотворения. В чём его особенности? 9.Объясните пунктуацию последней строфы. 10. Сделайте общий вывод, как воплощается авторская идея в стихотворении.

2.2. Сопоставьте стихотворение Ф. Тютчева «Хоть я и свил гнездо в долине…» и картину И. Левитана «Над вечным покоем». Запишите свои размышления в 5-7 предложениях (20 баллов).

Ф. Тютчев «Хоть я и свил гнездо в долине…»	СРАВНЕНИЕ		Балл	И. Левитан «Над вечным покоем»
Хоть я и свил гнездо в долине, Но чувствую порой и я, Как животворно на вершине Бежит воздушная струя, — Как рвется из густого слоя, Как жаждет горних наша грудь, Как всё удушливо-земное Она хотела б оттолкнуть! На недоступные громады Смотрю по целым я часам, — Какие росы и прохлады Оттуда с шумом льются к нам! Вдруг просветлеют огнецветно Их непорочные снега: По ним проходит незаметно Небесных ангелов нога... Октябрь 1860	1.	Тема(ы)…	2
	2.	Образы…	2
	3.	Жанр…	2
	4.	Композиция…	2
	5.	Эмоциональный настрой…	2
	6.	Цветовосприятие…	2
	7.	Сходства…	2
	8.	Различия…	2
	9.	Герои…	2
	10.	Личное восприятие…	2

3-й уровень. Творческое задание (1 задание – 20 баллов: 10 (литература), 10 (язык))

3.1. Напишите небольшое  эссе (0,75-1,0 стр.) на одну из предложенных тем.

Дом как важнейшая ценность бытия в произведениях писателей XIX-XX веков

ИЛИ

"Книги – это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению..." (Бэкон Ф.)

Не забудьте продемонстрировать круг чтения (1-2 произведения)!

4-й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов)

Ораторская речь – это не сумма материалов, 
собранных из различных источников, а оригинальное, 
рожденное в творческих муках, произведение.  Е.А. Ножин (теоретик ораторского искусства) 

Ø     Вопросы, заданные человеку войной

Ø     Война – это событие, которое надо не только пережить, но и осмыслить

Ø     Социальная реклама: за и против

Ø     Всегда ли молчание – знак согласия

Ø     Люди Донбасса, которыми я горжусь

Длительность ораторского выступления – 3 минуты.                                  P.S. Всего 100 баллов

ЗАДАНИЯ ІІ (МУНИЦИПАЛЬНОГО) ЭТАПА РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

2015-2016 учебный год

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Каждое слово языка, каждая его форма

есть результат мысли и чувства человека,

через которые отразились в слове природа страны и история народа.

К. Ушинский

11 класс

1-й уровень (5 заданий = 30 баллов)

1.  Решите лингвистическую задачу (4 балла).

Если мы скажем вам, что слово «взятышник» в псковском диалекте обозначает совсем не то, что вы подумали, то что вы нам на это ответите?

Например, в древние времена позором называли зрелище, а в современном языке позор – это стыд, бесчестие.

2. Замените заимствованные слова  русскими синонимами (4 балла).

Актуальный – , антракт – , ситуация – , лозунг – , миссия – , финал – , эпилог – , имитация –

3. От географических названий образуйте нарицательные существительные со значением  «житель данной местности» (6 баллов).

1) Баку – ... 2) Пермь –... 3) Рим –... 4) Минск –... 5) Франция –... 6) Холм –...

4. Даны предложения на иврите и их переводы на русский язык (7 баллов).

Хабахур роэ бахура яфа – Юноша видит красивую девушку.

Хапара роа хатул лаван – Корова  видит белого кота.

Хабахура роа тик хум – Девушка видит коричневую сумку. 

Переведите на иврит следующее предложение: Юноша видит белую сумку.

5. Расставьте ударения в следующих словах (5 баллов).

Апостроф, асимметрия, балуемся, вероисповедание, оптовый, намерения, тайная вечеря, танцовщица, феномен, звонят.

6. Определите род существительных (4 балла).

Мозоль, фламинго, маэстро, турне, салями, кафе, тюль, иваси.

2-й уровень (2 задания по 20 = 40 баллов)

 2.1. Решите литературную задачу, ответив на вопрос. Как вы думаете, лекциям по каким темам из университетского курса «Введение в литературоведение» один автор дал следующие названия? (4*5=20 баллов).

Например, «Пришёл, увидел, победил!» – «Сюжет».

1) «О, Вы!», «Увы…» и «Ах…»;

2) «Литературное "всё"»;

3) «Бежит или тянется»;

4) «Тексты в клетке»?

2.2. Выполните сравнительный анализ стихотворений, заполнив таблицу (каждая заполненная правильно ячейка – 2 балла: 10*2=20 баллов).

А. Ахматова «Я пришла к поэту в гости…»	1. Жанр	1. Жанр	М. Цветаева «Имя твое — птица в руке…»
А. Блоку Я пришла к поэту в гости. Ровно полдень. Воскресенье. Тихо в комнате просторной, А за окнами мороз. И малиновое солнце Над лохматым сизым дымом… Как хозяин молчаливый Ясно смотрит на меня! У него глаза такие, Что запомнить каждый должен, Мне же лучше, осторожной, В них и вовсе не глядеть. Но запомнится беседа, Дымный полдень, воскресенье В доме сером и высоком У морских ворот Невы.			А. Блоку Имя твое — птица в руке, Имя твое — льдинка на языке. Одно-единственное движенье губ. Имя твое — пять букв. Мячик, пойманный на лету, Серебряный бубенец во рту. Камень, кинутый в тихий пруд, Всхлипнет так, как тебя зовут. В легком щелканье ночных копыт Громкое имя твое гремит. И назовет его нам в висок Звонко щелкающий курок. Имя твое — ах, нельзя! — Имя твое — поцелуй в глаза, В нежную стужу недвижных век. Имя твое — поцелуй в снег. Ключевой, ледяной, голубой глоток… С именем твоим — сон глубок.
	2. Каково состояние лирической героини?	2. Как создаётся образ Блока?
	3. Есть ли прямое лексическое выражение чувства? Аргументируйте ответ.
	4. Какова интонация в конце стихотворения?	4.Ритмико-интонационные особенности текста.
	5.  Главный предмет изображения. Изобразительно-выразительные средства.

3-й уровень. Творческое задание (1 задание – 20 баллов: 10 (литература), 10 (язык))

                   3.1. Напишите небольшое  эссе (0,75-1,25 стр.) на одну из тем.

Любовь как явление высокое, облагораживающее и возвышающее человека в произведениях писателей XIX-XX веков

ИЛИ

Человек и время, общество и эпоха глазами писателей XX-XXI веков

Не забудьте продемонстрировать свой круг чтения (2-3 произведения)!

4-й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов)

 Ораторская речь – это не сумма материалов, 
                                                                 собранных из различных источников, а оригинальное, 
                                                                 рожденное в творческих муках, произведение. 
                                                                                         Е.А. Ножин (теоретик ораторского искусства) 

Ø Лучшие мысли человечества… О чём и о ком они?

Ø Какой он – харизматичный человек?

Ø Война – это безумие, заставляющее усомниться в разуме

Ø Что такое на самом деле «друзья» в Интернете и почему их нужно заменить на настоящих друзей?

Ø Мы в ответе за… всё!

Длительность звучания ораторской речи – 3 минуты.                                  P.S. Всего 100 баллов